金属材料第1课时评课记录，金属材料教学评价
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1、磁铁的吸力评课记录范例?
幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针。师：哇！磁铁的本领可真大啊！磁铁吸了这么多东西？那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊？幼：他们都是铁做的。教师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西。
较纯的金属态的铁本身没有永久磁性，只有靠近永久磁铁才会感应产生磁性，一般的永久磁铁里面加了其他杂质元素（例如碳）来使磁性稳定下来，但是这样会使电子的自由性降低而不易导电，所以电流通过的时候灯泡亮不起来。
具有吸引铁磁性物质如铁、镍、钴等金属的特性。磁铁可分为“永久磁铁”与“非永久磁铁”。永久磁铁可以是天然产物，又称天然磁石，也可以由人工制造。非永久性磁铁，例如电磁铁，只有在某些条件下才会出现磁性。
再转换为重量，磁体的吸力会随被吸附物体的距离增大而逐渐减小。体积相同的磁体，吸力并不一定相等，根据形状的不同，吸力差异可能很大，反过来说也是同理，吸起相同重量的铁磁物质的磁体，形状、体积和重量可能都不相同。
所以最大是2A 楼上那位复旦的 真是“高材生”啊 ………依据牛顿第三定律啊 你问最大的情况 就只是2A（但是如 饮醉止渴所说“根本不存在固定吸力，磁铁之间的吸力与他们的材质、磁化程度和距离有关。
2、《金属的化学性质》评课稿
较好地通过设计台阶式问题，降低了提问的难度，课堂的连续性较好。 如在引导学生理解化学键这一抽象概念的时候，X老师先设置生活化的情境，让学生在具体的宏观世界感知中体会微观世界同样存在着类似的现象。
学生分组探究实验完成有序、有效。不仅掌握了金属的化学性质，更主要的是培养学生科学的实验方法和严谨的科学态度，为以后更好地利用实验探究自然科学知识打下基础。学生的演示实验效果显著。
归纳整理：金属的化学性质： （1）与氧气反应生成氧化物。 （2）在金属活动性顺序表中排在氢前面的金属与酸反应放出氢气。 （3）在金属活动性顺序表中排在前面的金属能把排在后面的金属从其盐溶液中置换出来。
人教版九年级下册化学《金属的化学性质》教案 教学目标 知识与技能 知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应现象。 初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应；能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。
3、金属的化学性质评课稿
较好地通过设计台阶式问题，降低了提问的难度，课堂的连续性较好。 如在引导学生理解化学键这一抽象概念的时候，X老师先设置生活化的情境，让学生在具体的宏观世界感知中体会微观世界同样存在着类似的现象。
4、高一化学上册必修1《用途广泛的金属材料》教案
材料发展的历史从生产力的侧面反映了人类社会发展的文明使，鉴于金属材料在一个国家的国民经济中占有举足轻重的位置和日常生活中的广泛应用，所以本节主要学习合金的性能、常见合金的组成和重要用途、如何正确选用金属材料等。
用途广泛的金属材料——说教材 本节课是化学高一年级上册第三单元《用途广泛的金属材料》。金属材料是与我们的生活密切联系的教学内容。
用途广泛的金属材料——说教材 本节课是化学上册第三单元《用途广泛的金属材料》。金属材料是与我们的生活密切联系的教学内容。
高一化学上册必修1《金属的化学性质》教案【一】 教学准备 教学目标 教学目标 使学生认识钠是一种很活泼的金属，了解钠的物理性质，掌握钠的化学性质。 培养学生根据实验现象探究、分析、推理和判断的能力。
这篇《高一化学上册必修一教案《金属的化学性质》》是 高一频道为你整理的，希望你喜欢！ 教案【一】 教学准备 教学目标 使学生认识钠是一种很活泼的金属，了解钠的物理性质，掌握钠的化学性质。
5、初中化学公开课随堂听课体会
作为一名中学化学教师，我们深知要上好这门课，必须以新的课程理念对过去的教学进行反思、分析、扬弃和改造，从传统的教学理念中走出来，用全新的课程理念指导教育教学活动。
离子符号、化学式、化学方程式，还有很多概念、定义、规律、原理等，这些知识在上新课的时候，逐渐向学生介绍，一段时间后，再进行归纳、小结，让学生读、写，让学生记，给学生听写。
以学生已有的生活经验作为学生学习的起点，站在化学科学的角度认识燃烧就是一种化学反应，让学生体会到化学就在身边，化学就是生活，激发其学习化学的兴趣和愿望，使学生自然而然主动地从生活走进化学的课堂中。
作为一线化学教师，要在课堂教学中特别是实验教学中帮助学生认清化学实验的本质，理解和感悟化学实验的奥秘，使其将核心素养的培养贯穿于化学实验教学的始终，进而明确化学实验的意义和科学研究价值。
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