金属和金属材料复习课（金属和金属材料知识点总结2020）
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1、如何上好金属与金属材料的复习课
提出问题 目前许多教师对复习课的讲法缺少改进和创新，不符合新课程标准，上复习课，有的教师先领着学生一起回顾全章基本知识，基本思想方法，然后就是讲解一些典型习题，以巩固全章的基本知识与技能。
课堂学习金属材料1．金属材料包括纯金属及合金。人类最早使用的金属材料是铜，目前世界上产量最高的金属是铁，其次是铝，被称为21世纪重要金属的是钛和钛合金。
复习方法：以课本为本，以考纲为纲，把课本吃透。考题肯定是根据指定的教材出，不是根据某家出版社的教辅材料出。平常的考试题目，几乎百分之百都可以在课本中找到原型——当然经过多层的综合和深化。三遍读书法。
掌握在一般情况下，通过对比金属与氧气反应的条件难易、剧烈程度能反映出金属活动顺序的思维方法。通过实验进一步熟悉和规范药品的取用、酒精灯的使用等基本实验技能。
本节在教材中的地位和作用：本节课是在上一节介绍金属物理性质的基础上，侧重介绍金属的化学性质，重点介绍金属与氧气的反应，以及金属的活动性顺序。金属材料与人类生活的关系非常密切。
2、初三下册化学教案
初三下册化学教案篇1 《金属资源的利用和保护》教案 教学目标 知识与技能： （1）知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。 （2）会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
初三下册化学教案 【学习目标】 （1）空气成分的探究实验。 （2）空气的主要成分和组成。 （3）纯净物和混合物的概念。 【学习重点】学生自主设计实验，探究空气中O2的体积分数。 【学习难点】初步理解测定空气中氧气含量的实验原理。
【篇一】初三下册化学教案人教版 《溶质的质量分数》教案 教学目标 知识与技能 认识一种溶液组成的表示方法——溶质的质量分数，能进行溶质质量分数的简单计算。 过程与方法 初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。
情感态度与价值观 增强对化学现象的探究欲，培养善于合作、勤于思考的科学精神。教学重难点 【教学重点】运用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。浓硫酸的腐蚀性。酸的化学性质。【教学难点】酸碱指示剂的变色情况。
初三下册化学溶液教案（精选篇1） [教学目标] 了解溶液、溶质、溶剂的概念。 初步了解溶液的重要应用。 能识别常见溶液中的溶质和溶剂。 知道乳浊液及乳化现象。 探究溶解性的影响因素。
3、九年级必背的金属化学方程式与金属和金属材料知识点
重金属：如铜、锌、铅等 （有色金属：通常是指除黑色金属以外的其他金属。）有色金属 轻金属：如钠、镁、铝等；合金：由一种金属跟其他一种或几种金属（或金属与非金属）一起熔合而成的具有金属特性的物质。
化学方程式：Ag2SO4 BaCl2==2AgCl↓ BaSO4↓ Mg（OH）2氢氧化镁，白色沉淀。化学方程式：MgCl2 Ca（OH）2==CaCl2 Mg（OH）2↓ Ag2CO3碳酸银，白色沉淀。
我为初中的小伙伴们整理了与金属有关的化学方程式，大家有时间可以好好复习一下，查找自己薄弱的地方。
《金属和金属材料》重要考点梳理考点1 金属与氧气的反应金属条件反应方程式现象 Mg常温下（在空气中）2Mg＋O2 =2MgO银白色镁条在空气中表面逐渐变暗，生成白色固体。
4、如何复习初中化学中的金属和金属矿物
针对自己的学习状况，先突出复习自己感到困难的学科，花多点时间解决疑难问题，攻破自己的弱点。、每天读书、练习 要注意文理科间隔，穿插复习，一般理科类计算多，文科类背诵多。
选用试剂时，要根据金属活动性顺序表将三种金属排序，然后将排在中间的金属变 成盐溶液，或者将排在两边的金属变成盐溶液，这样才能一次性得出结果。 第三节 金属资源的利用和保护 ● 矿石：工业上把能用来提炼金属的矿物叫做矿石。
地壳中含量最高的金属元素是铝。 人体中含量最高的金属元素是钙。 目前世界年产量最高的金属是铁。 导电、导热性最好的金属是银。
“厚”就是高中学习过的化学内容，“薄”就是学习的主线。复习时，对每章的知识依着“厚薄相间”的模式推进式复习。
5、九年级化学下册第8单元金属和金属材料复习课课件4
第一节 金属材料 ● 金属材料：金属材料包括纯金属以及它们的合金。
锂 ：密度最小的金属 金属分类：黑色金属：通常指铁、锰、铬及它们的合金。重金属：如铜、锌、铅等 有色金属 轻金属：如钠、镁、铝等；有色金属：通常是指除黑色金属以外的其他金属。
根据初中化学课程标准和本地学生的实际。确定本节课的教学目标为： 知识与技能：通过实验探究金属镁.铝、锌.铁.铜的化学性质，认识金属化学活动性顺序，记住常见金属活动性顺序表，并能用它解释生活中的一些现象。
第八单元金属和金属材料 课题2金属的化学性质 教学目标 知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应，初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应以及与化合物的溶液的反应。
提出问题 目前许多教师对复习课的讲法缺少改进和创新，不符合新课程标准，上复习课，有的教师先领着学生一起回顾全章基本知识，基本思想方法，然后就是讲解一些典型习题，以巩固全章的基本知识与技能。
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