合理使用金属制品说课设计-2020小学科学铁生锈说课稿优秀范文模板
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1、2020小学科学铁生锈说课稿优秀范文模板
小学科学铁生锈说课稿范文一 教学目标： 科学概念： 知道铁生锈的原因与水和空气有关。 认识铁生锈变成铁锈是一种化学变化。
铁在有空气、有水、有酸碱盐的情况下容易生锈。常温时，铁在干燥的空气里不易与氧、硫、氯等非金属单质起反应，若有杂质，在潮湿的空气中易锈蚀；在有酸、碱或盐的溶液存在的湿空气中生锈更快。
实验过程：3个烧杯分别标上a、b、c。将3个铁钉分别放入烧杯里。a号烧杯里什么也不加。b号烧杯里加入半杯水。c号烧杯里灌满水。 观察现象。实验现象：a号和c好没生锈，b号生锈了。
步骤：把一根铁钉全部放入烧杯水中；另一根露出一半；5天后观察。结论：铁在有水和空气的情况下容易生锈。
2、人教版九年级下册化学《金属的化学性质》教案
师：甲、乙两种方法利用的是金属的物理性质，丙方法利用的是金属的化学性质。 师：要想更好地使用金属，就需了解金属的各种性质。上个课题我们学习和研究了金属的物理性质，本节课我们来学习金属的化学性质。
本节在教材中的地位和作用：本节课是在上一节介绍金属物理性质的基础上，侧重介绍金属的化学性质，重点介绍金属与氧气的反应，以及金属的活动性顺序。金属材料与人类生活的关系非常密切。
举例身边的金属材料和回顾初三化学知识，引入新课，通过对比镁、铝、铁分别与氧气反应引出“钠与氧气怎样反应”的问题。
重点、难点：从实验出发得出金属活动性顺序表。用金属活动性顺序规律判断反应能否发生。教学方法：实验发现、讨论。教学过程：引入新课：金属的用途不仅与物理性质有关，还与化学性质有关。
3、金属的化学性质说课稿
下面是我为大家收集的金属的化学性质说课稿，希望能够帮助到大家。 教材分析： 本节在教材中的地位和作用：本节课是在上一节介绍金属物理性质的基础上，侧重介绍金属的化学性质，重点介绍金属与氧气的反应，以及金属的活动性顺序。
课题2 金属的化学性质 说课稿教材分析本节内容在教材中的地位和作用金属的化学性质是新课标教材（人教版）第八章第二节内容。在本课之前，学生已经学习了非金属元素氧、碳及其化合物的知识。
本节课的主题是物质的鉴别，鉴别的对象是跟生产、生活密切相关的工业盐（亚硝酸钠）和食盐，鉴别方法主要涉及被鉴物质的化学性质，且给学生从物理性质、组成与结构等角度探讨鉴别方法预留了足够的空间。
到此，以上就是小编对于合理使用金属制品说课设计的问题就介绍到这了，希望介绍关于合理使用金属制品说课设计的3点解答对大家有用。
